Schulkonzept
Maria Montessori
Maria Montessori, geboren in Italien, war Ärztin, Naturwissenschaftlerin und Pädagogin. Durch Studium, Beobachtung und Reflexion gewann sie Erkenntnisse über den kindlichen Selbsterziehungsprozess und schuf eine pädagogische Philosophie und Praxis, die bestimmt war von der Achtung der Person, ihrer Selbstbestimmung und vom Bewusstsein der Verantwortung für die Welt.
Mit neue Unterrichtsformen und didaktischem Arbeitsmaterial wollte Maria Montessori dem kindlichen Forschungs- und Entwicklungsdrang Raum geben und selbstbestimmtes Lernen ermöglichen.
Das Konzept der Montessori-Kindergärten und -schulen wurde vielfältig erprobt und gesichert; Montessori-Einrichtungen sind auf der ganzen Welt verbreitet. Es gibt eine Zusatzausbildung für das Anleiten nach der Montessori-Pädagogik.
Jahrgangsübergreifende Klassen (JüKs)
An unserer Schule lernen die Schülerinnen und Schüler in vier jahrgangsgemischten Klassen (1. – 4. Schuljahr).
Die Jahrgangsmischung ist ein grundsätzlicher Bestandteil der Montessori-Pädagogik.
Die Schülerinnen und Schüler lernen von- und miteinander, so wie sie es aus dem Kinderhaus bereits kennen.
Durch die Beobachtung anderer Schüler kann Interesse an verschiedenen Lerninhalten geweckt werden. Gegenseitiges Erklären fördert das Verständnis, das Selbstbewusstsein und das soziale Miteinander.
Vorbereitete Lernumgebung
Die Vorbereitung der Umgebung spielt in der Montessori-Pädagogik eine wichtige Voraussetzung für das selbstorganisierte und eigenverantwortliche Arbeiten und Lernen der Kinder.
Alle Klassenräume sind mit Montessori-Materialien und vielfältigen Lernanregungen ausgestattet.
Die Materialien sind strukturiert und sprechen den Intellekt, das handelnde Lernen und die Sinne an.
Lehrerrolle - Hilf mir, es selbst zu tun!
Die Lehrperson hilft den Schülerinnen und Schülern dabei, selbst Entdeckungen zu machen, Lösungswege zu finden und die Aufgaben selbst zu kontrollieren. Um die Schülerinnen und Schüler auf ihren individuellen Lernwegen begleiten zu können, erfordert es von der Lehrperson eine gute und differenzierte Beobachtungsgabe.
